Treballs realitzats durant el curs.

Introducció.

En aquesta entrada començarem a mostrar tots els treballs que hem realitzat al llarg d'aquest curs.

Les 5 cabretes i el llop.

El conte amb el que ens hem basat.

Les cinc ovelletes i el llop original. from Paula Cotoli Ferrer'

Conte visual.
És un conte només amb imatges fet sobretot per a persones que no saben llegir o persones sordes ja que només està fet d'imatges i no té res de lletra. Aquests dibuixos els hem utilitzat per fer diferents coses més.

Les 5 ovelletes i el llop, en imatges. from Paula Cotoli Ferrer'

Cartells.

Hem fet uns cartells, per posar en diferents llocs del poble i donar a conèixer el nostre projecte i les nostres titelles.

Còmic. 

Hem creat un còmic per representar el conte de manera més divertida i visual. Amb poca lletra. Aquest l'hem modificat amb l'ordinador amb el paint, per entendre's més clarament. 

Joc d'ombres.

Hem creat aquest joc manualment. Els dibuixos d'aquest joc tenen relació amb els personatges de les 5 cabretes i el llop. Aquest consisteix en relacionar amb velcro cada ombra amb el seu dibuix corresponent.

Conte amb lectura fàcil.

Aquest conte l'hem creat perquè com que el conte original era molt llarg i l’havíem d'adaptar, l'hem tingut que fer més curt, més fàcil i amb un vocabulari més senzill per un públic més ampli.

Les 5 ovelletes i el llop, amb lectura fàcil. from Paula Cotoli Ferrer'

Pictogrames.

Hem representat el conte amb pictogrames, que són un seguit de signes amb l'objectiu de ser entès per persones amb problemes d'oïda o que tenen dificultat per la lectura.

Les 5 ovelletes i el llop, en pictogrames. from Paula Cotoli Ferrer'

Power Point d'imatges subtitulat i sense subtitular.

Hem creat un P.P en el qual hem posat dibuixos. El P.P d'imatges no té res de lletra només és visual, i el subtitulat és per aquella gent sorda, o que té dificultat en la comprensió d'imatges i perquè no perdi el fil del conte.

Les 5 ovelletes i el llop, en imatges. from Paula Cotoli Ferrer'

Les 5 ovelletes i el llop, en imatges i subítuls. from Paula Cotoli Ferrer'

Format conte.

Aquest conte l'hem creat per nens de 8 a 10 anys que ja comencen a aprendre a llegir. Està en lectura fàcil i té imatges per facilitar la comprensió del conte.

Les 5 ovelletes i el llop, format llibre. from Paula Cotoli Ferrer'

Power Point d'imatges i àudio.

Hem fet un P.P amb imatges i alhora que passen les imatges van sonant les nostres veus gravades narrant el conte.

Les 5 ovelletes i el llop, amb veu, lletra i imatges. from Paula Cotoli Ferrer'

Memory.

Hem creat un altre joc entretingut, que necessita concentració i memòria. Consisteix en trobar dues cartes iguals. Qui té més parelles de cartes és el guanyador del joc. L'hem fet amb imatges relacionades amb el conte de les 5 cabretes.

Treball amb sals.

Hem fet al damunt d'una maqueta un paisatge del fons del conte de les 5 cabretes. Aquest l'hem fet triturant sal i guix, i l'hem fet per representar el conte amb format de fotonovela.

Titelles. 

Hem creat uns titelles, fets amb paper de diari i cola líquida, després els hem pintat i finalment els hem decorat.

Teatre d'ombres.

És un teatre que hem creat nosaltres, amb l'objectiu de poder representar el conte amb ombres. Hem fet els personatges amb cartolines negres i els hem plastificat, per així poder-los anar movent des darrera amb uns pals enganxats amb blue-tac. Alhora anirem narrant el conte.

Braille. 

Hem teclejat el conte amb la màquina de braille que ens va deixar la Once, pels nens que són cecs o tenen poca visió i que puguin percebre el conte com els altres nens. 

Vídeo del conte llegit.

Hem fet un vídeo on van passant les imatges que representen el conte de les 5 cabretes, alhora amb les nostres veus narrant el conte i amb la música de fons.

L'hem penjat al youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=gab8b4s0jWA

Conte compartit.

Hem fet un llibre, en el qual apareixen dibuixos fets amb goma eva, i el contingut del conte en lletra de pal i lletra lligada.

Jocs online.

El Cassó del Gerard.

De nois ordinaris a nois extraordinaris.
Aquest és un conte que volem compartir amb tots vosaltres.
https://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ 

Contes del món.

Reportatge.

Fa un parell de setmanes van venir uns col·laboradors de Contes del Món a fer-nos un reportatge sobre els nostres contes. Van poder veure la majoria de les feines treballades durant el curs, les feines, els jocs, i fins i tot van ser presents en la gravació amb veu del nostre conte.
En aquesta gravació van assistir els professors de música, els nostres companys de grup, i uns alumnes que ens van fer la música de fons.

Audio del resultat del conte amb música i efectes especials incorporats:

https://www.youtube.com/watch?v=gab8b4s0jWA&feature=youtu.be

Foto dels nostres ajudants Miquel Moya i Alba Fantova.

24 de Febrer

Presentació.

El passat dilluns 24 de febrer, el nostre professor Jesús Arbués, ens va proposar de fer una presentació oral, explicant el nostre projecte. Era el dia de portes obertes de l'Institut pels pares i familiars dels alumnes que de cara a l'any seguüent volen començar 1r d'ESO. Els professors del centre i en alguns casos alumnes, hi son per ensenyar les instal·lacions del centre, les diferents classes que fem, les optatives, fins a on han arribat els nois i noies d’aquesta escola i moltes de les activitats que va fent l’Institut al llarg dels anys.. 

Vam arribar a l’institut a la tarda i vam esperar a que els pares dels nens i nenes, acabessin la primera xerrada que els hi fa la directora del centre. En acabar els pares es van dividir en grups i van anar per les diferents classes veient les diferents matèries i activitats escolars. Els grups van anar passant i nosaltres presentàvem, el nostre projecte. 

Vam explicar les visites que em tingut a l’Institut, els diferents formats de lectura, la nostra visita a Can Vila... 

Tots els pares van estar molt contents després de la nostra presentació. Els professors van estar molt orgullosos de nosaltres ja que, vam venir en hores fora de classe. 

El nostre objectiu era fer exposicions orals, aprendre'n dels errors que vam fer (nervis), perquè així la següent vegada surti encara millor. A més va servir per donar a conèixer a els pares la feina que hem estat fent.

Vam estar molt contentes de fer-ho i ens va agradar molt.

Pàgina web.

Link.

En aquesta pàgina web en Jesús està fent un reucll d'informacions i idees importants sobre aquest projecte de recerca de plàstica.

http://www.sacosta.org/cv/

Què és l'APS?

Tot i la pluralitat d'experiències d'APS, amb accents i sensibilitats diferents, hi ha un cert grau d'unanimitat en definir-lo com una activitat complexa que integra el servei a la comunitat amb l'aprenentatge de continguts, competències, habilitats o valors. En l'APS es fonen intencionalitat pedagògica i intencionalitat solidària. És una proposta innovadora que parteix d'elements tan coneguts com el servei voluntari a la comunitat i l'adquisició d'aprenentatges.

L'aprenentatge servei és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat en el qual els participants es formen tot treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo.

L'aprenentatge servei és, doncs, un projecte educatiu amb utilitat social.

La relació circular que s'estableix entre l'aprenentatge i el servei genera una nova realitat que intensifica els efectes de cada un per separat. L'aprenentatge millora el servei a la comunitat, perquè aquest guanya en qualitat, i el servei dóna sentit a l'aprenentatge, perquè allò que s'aprèn es pot transferir a la realitat en forma d'acció.

Primera visita a Can Vila.

Primera experiència en el centre.

Apunts que vam anar fent de la sortida.

Estem a Can Vila, una escola d’Educació Especial. 

Primer de tot ens estan fent una xerrada al menjador del centre, la cap d’estudis, la Pili i una professora, la Marisa. Ens han explicat generalment, que a l’escola hi ha gent de diferents edats, des de ben petits fins a nois adolescents, de màxim 20 anys.

Ens dividim en grups diferents, per anar veient les diferents classes i els diferents departaments de l’escola, que tenen uns sistemes molt adaptats per a aquests nois. Tenen diferents departaments. I sobretot fan molts tallers per a que els nois no s’avorreixin, i per a prevenir el futur, d’aquells nois, sobretot en tema laboral. Aquests fan tallers pre-laborals, per així estar preparats, per a quan surtin de l’escola. També fan excursions, com al Port Aventura.

A l’escola hi ha 117 alumnes, 25 mestres d’educació especial i 20 educadors, que el que fan és, estar amb un mestre i ajudar-lo a la classe. També tenen infermers, fisioterapeutes, psicòlegs, psiquiatres.. Tenen tan personal, com poden necessitar els nens, mai es pot saber, que els pot passar. Tenen una mitja de 3 nens per a cada professor.

Amb nosaltres en aquesta excursió, està la Marta, la mare d’un company de classe que hi treballa en el centre. Ens ajudarà molt en aquest projecte, ja que ella té molta experiència.

Ens expliquen que hi ha nois en el centre, que no escolten, o que no escolten gaire bé, per això tenen diferents sistemes auditius, i diferents aparells, que adapten a la manera d’explicar les coses. Podrem veure, els diferents sistemes de comunicació.

Ens hem dividit en 4 grups de 6 persones, i cada grup anirà a veure, una classe diferent.

Al nostre grup ens ha tocat, educació infantil, estem amb la Glòria i la Claudia, les professores de la classe que ens ha tocat visitar. A la classe, són 5 alumnes: la Nerea, la Sara, el Javi, el Carlos i l’Adai.

Ens han explicat que, la Sara, una de les nenes petites, té una malaltia que es diu Miol de Gat, és p5, és a dir li falta un tros del cromosoma 5.

Estan molt contents, de que estiguem allà amb ells. Ens explicaran un conte, el conte dels 3 porquets, amb ajuda de les professores. Ens l’explicaran amb titelles, casetes de palla, fusta i maons, etc. Estan tots asseguts a una taula.

El conte està fet d’una manera molt clara, en la que es veu el conte molt entenedor. Està amb nosaltres una persona que treballa a la ONCE, que també ha vingut a visitar aquesta escola.

En aquets moments estem amb un grup flexible, és a dir, cada grup, fa una cosa diferent, son 3 nivells de fàcil a més difícil, depèn de la matèria. A alguns els costa veure, i tenen diferents ‘’malalties’’. Els nens de la mateixa classe tenen entre 4 i 6 anys. Però realment l’edat no importa.

La classe, està molt decorada, per coses que van fent, diferents treballs, alguns que fan a casa seva.

Els nois mes grans han fet una paradeta amb complements, per a tots ells, collarets, polseres, anells, decoracions de nadal, per al arbre... Els venien a diferents preus. Tots els complements són fets per ells, en la paradeta, estaven asseguts una alumne i un educador, i tots els alumnes de l’escola van a comprar alguna cosa.

Hem tornat al menjador a resoldre alguns dubtes que teníem, també han fet un calendari que surten fotografies de diferents nens. Mentre estàvem al menjador reunits, ens han presentat a un noi de 16 anys, que es diu Rubèn i és tècnic d’audició i ens ha dit el seu nom i que fa. És molt carinyós amb la seva educadora que es diu Nuria, han anat a veure la paradeta i li ha comprat una cosa.

Els nens autistes els costa molt demanar les coses, i van molt a la seva. Hi ha que tenen deliris i al·lucinacions, els professionals han d’estar molt especialitzats i saber que fer quan tinguin un atac, han de saber mantenir un ben estar. Gaire bé tots els nens han de prendre medicaments, un 80% aproximadament.  

Treballen bàsicament, emocionalment, socialment i la relació. Han d’aprendre habilitats socials i relacions amb la gent, i el mes important, és afavorir els desenvolupaments. Fan i aprenen coses a base de projectes i tallers.

El menjador es fa en 2 torns, perquè són molts alumnes i el menjador és petit, i així els facilita l’hora de menjar.

Alguns dels nois, un o dos dies a la setmana, van a una escola ordinària, per, estar més amb altres persones, i nois de la seva edat. També fan extraescolars esportives i van a la biblioteca... Hem vist que hi ha persones d’altres països.

Els nens per l’escola, van en bicicleta pel pati i ens han vingut a saludar. Hi ha nens que s’han incorporat des de  infantil però hi ha d’altres que porten poc temps. Desprès d’acabar la secundària poden anar a fer un PQPI o fer un treball adaptat o anar a escoles adaptades amb altres nivells. Hi ha dies de més activitat i altres de menys, depèn de les energies que tingui el nen i del que volen fer o no.

Els de secundària fan tallers més de bijuteria i de tapissos, les classes son diferents perquè no es cansin sempre de fer les mateixes coses, i aprenen coses mes desenvolupades, perquè ja son mes grans.

En tota l’escola nomes hi ha dos alumnes que tenen Síndrome de Down, hi ha nens que han passat primer per la UCI. Els nois en veure`ns es posen molt contents, tan grans com petits, tot i que estan acostumats a que vinguin visites a l’escola.

Hem vist un noi que feia pràctiques en aquella escola.

A recepció hi ha un home discapacitat, que fa de recepcionista i agafa trucades. Hi ha una classe en la que fan informàtica, està plena d’ordinadors i tenen una pantalla digital molt gran, tàctil per anar ensenyant-los que han de fer als seus ordinadors, i fer activitats en ella, diferents jocs, d’aprenentatge.

Realment, és una escola que està molt completa.

Opinió sobre els professors de Can vila.

Bé, un cop feta la primera visita a Can Vila, només podem dir que ens ha encantat conèixer a tots aquests alumnes. 

Creiem que és super dur treballar allà ja que no saps mai que pot passar en un moment donat. Els professors que hem conegut, ens han tractat molt bé, ens han explicat moltes coses que des de fora no coneixíem, i ens han resolt totes les preguntes i dubtes que teníem. Pensem que s’ha de tenir molt de cor, i moltes ganes d’ajudar als que més ho necessiten per poder estar en el lloc on hi son ells.

Hem sortit d’allà orgullosos del treball que estem fent, ja que no és un simple treball de recerca, sinó que és un treball que ens estar servint per ser millors persones, i  valorar molt més tot allò que tenim, que és molt.